Parler de l’accent en classe de langue (68/100)


prononciation

Parler de l’accent en classe de langue (68/100)     Pour parler de la diversité du français en classe de langue et en particulier des accents, voici un petit film qui pourra vous inspirer : Avec ou sans accent.     Vous pourrez non seulement en utiliser des extraits en cours mais aussi le regarder vous-même […]

Bouger pour mieux mémoriser (64/100)


lexique

La neurodidactique au service de l’apprentissage   Les recherches en neurodidactique montrent qu’il est important de reconnecter régulièrement les deux hémisphères au cours d’une leçon, afin de faciliter l’apprentissage et la mémorisation. Cette reconnexion s’effectue lors d’activités faisant appel aux deux hémisphères, comme par exemple le fait d’associer des mots à des photos en inventant […]

Le français du Québec en films et en chansons (59/100)


lexique, Littérature et cinéma

Le Français du Québec en films et en chansons (59/100)     Abordez-vous les différences entre le français du Québec et le français de France en classe de langue ? Certainement… Mais comment faites-vous ? Personnellement, je ne suis pas une experte en québécois, loin de là. Mais j’ai trouvé quelques chansons pour introduire ces différences, que […]

Utiliser la fonction “dictée” de son portable (57/100)


prononciation, TICE

Utiliser la fonction “dictée” de son portable (57/100)     Aujourd’hui, une astuce toute simple à proposer à vos apprenants pour les aider à s’entraîner à la prononciation : utiliser la fonction « dictée » de leur téléphone portable.   Installer le français comme langue utilisée Pour pouvoir dicter des messages en français à leur téléphone, vos participants […]

S’exercer au futur simple (51/100)


expression orale, grammaire

S’exercer au futur simple (51/100)     Pour permettre à vos apprenants de s’exercer à utiliser le futur simple, organisez des élections ! En effet, les promesses de campagne sont l’occasion rêvée d’utiliser le futur simple ! Si vous en avez le temps, vous pouvez même prolonger la campagne une semaine avec un concours de tweets […]

S’exercer au discours indirect en créant des rumeurs (47/100)


grammaire

S’exercer au discours indirect en créant des rumeurs (47/100)     Aujourd’hui, j’aimerais vous proposer un petit jeu pour permettre à vos apprenants de s’entraîner à formuler des phrases au discours indirect au passé, avec la concordance des temps. Il demande un peu de créativité de leur part, mais si ceux-ci se montrent à la […]

Accorder le participe passé (46/100)


grammaire

L’accord du participe passé (46/100)   Aujourd’hui, j’ai lu avec stupéfaction sur un groupe de discussion FB pour professeurs de FLE que (tenez-vous bien) la Belgique envisageait de supprimer l’accord du participe passé avec avoir… Du coup, mon astuce du jour tomberait à l’eau 🙁 En effet, je vous propose une fiche parcours pour accorder […]

N’oubliez pas la mémoire procédurale ! (41/100)


grammaire

N’oubliez pas la mémoire procédurale ! (41/100)     La mémoire procédurale ? Mais de quoi s’agit-il, me direz-vous… Eh bien, il s’agit de la mémoire qui vous permet de savoir conduire. Elle gère les automatismes, et elle se différencie de la mémoire discursive par le fait qu’elle ne se « stocke » pas sous forme de mots. Mais […]

Mémoriser le genre des noms (40/100)


lexique

Mémoriser le genre des noms (40/100)     Vos apprenants ont-ils du mal à retenir le genre de certains substantifs en français ? Aidez-les en leur proposant de passer par une technique de visualisation ! Choisir deux figures représentatives Vos apprenants doivent choisir deux figures pour représenter le masculin et le féminin. Plus elles sont caricaturales, mieux […]

Mon accent, c’est moi (37/100)


prononciation

Mon accent, c’est moi ! (37/100)     Lorsque vous travaillez la prononciation avec vos apprenants, n’oubliez pas qu’il s’agit d’un sujet délicat : on s’identifie souvent à son accent.   Jouer un rôle Un travail sur la prononciation nécessite de jouer un rôle, d’intégrer progressivement une nouvelle personnalité. Cela peut faire peur à vos apprenants. Il […]