Je t’invite à embarquer pour un voyage initiatique au cours duquel tu découvriras les clés 🔐 qui te permettront de faire face à une classe motivée et motivante 🙋♀️ pour (re)devenir un·e prof épanoui·e ! Pas de blabla théorique ❌ mais des conseils pratiques issus de l’expérience ✅ !
tu as beau te démener, tu as la sensation que tes apprenant·es font du surplace ?
Tu te sens un peu comme un clown qui les divertirait pendant une heure pour voir ensuite sa performance sombrer dans l’oubli le plus total… seul demeure le sentiment de s’être bien amusé·e. C’est déjà ça, mais tu te sens frustré·e et tu te sentirais plus utile si tu avais le sentiment d’avancer. Toi, ton but, c’est d’enseigner ! Pas d’amuser la galerie…
tu ne comprends pas ce que ton apprenant·e cherche à te dire ?
Ce n’est pas de la mauvaise volonté : tu voudrais vraiment reconnaître les mots employés. Mais rien à faire ! Et si toi, qui a une certaine pratique des accents, tu n’y parviens pas, tu ne te fais pas trop d’illusion sur ses chances d’arriver à communiquer vraiment en français…
tu corriges pour la énième fois la même erreur à ton apprenant·e ?
C’est particulièrement frustrant pour toi : tu as la sensation de répéter toujours les mêmes choses, et pourtant, on n’avance pas. Tes apprenant·es continuent de buter sur les mêmes mots, les mêmes formes, de refaire les même erreurs. Ce qui rentre par une oreille ressort par l’autre…
tu as déjà fait un flop avec une activité pourtant minutieusement préparée afin de travailler l’expression orale de tes apprenant·es ?
Tu as passé des jours à surfer sur la toile pour choisir avec soin des documents authentiques, susceptibles de motiver ton public d’apprenant·es… Et tu étais fier·e du résultat ! Le seul problème : une fois face à ta classe, tes apprenant·es n’accrochent pas. Silence total ou presque… L’expression orale est laborieuse et demande de gros efforts.
te sentir utile en constatant les progrès de tes apprenant·es !
Tu voudrais tout simplement avoir le sentiment de servir à quelque chose grâce aux progrès accomplis par tes apprenant·es. Et tu voudrais voir leur expression orale s’améliorer pour de bon et être fier·e de leurs résultats.
avoir le sentiment que tes corrections portent leurs fruits !
Si seulement tes apprenant·es pouvaient arrêter de faire et refaire en permanence les mêmes erreurs ! Tu aurais le sentiment de faire avancer ta classe et de servir à quelque chose.
pouvoir comprendre tes apprenant·es !
Un·e apprenant·e qui maîtrise la grammaire mais que personne ne comprend, c’est frustrant pour lui (elle) et pour toi ! Si tu avais en main des outils efficaces pour l’aider, tu serais en mesure de débloquer la situation. Parce que là, il ou elle va droit dans le mur !
te sentir porté·e par ta classe avec des apprenant·es qui veulent participer !
Ce serait tellement plus simple et plus vivant si tes apprenant·es levaient d’eux-mêmes la main pour participer à ton cours, sans avoir à les interroger individuellement en les appelant par leur prénom.
avoir des activités pour les faire sortir de leur léthargie !
Tu voudrais avoir une réserve d’activités qui fonctionnent bien sans être ennuyeuses, et qui ne te demandent pas non plus des heures et des heures de préparation pour un résultat aléatoire. Parce que toi aussi, tu as le droit de prendre des pauses !
Je vais t’aider à transformer ta classe en classe motivante. Tes apprenant·es prendront d’eux-mêmes la parole pour participer en classe. Tu sauras corriger efficacement leurs erreurs et trouver (facilement) des idées d’activités moins chronophages pour toi et plus motivantes pour tous et toutes !
Tu deviendras ainsi le ou la prof génial·e dont les apprenant·es se souviennent avec plaisir des années après le cours et que tu as toujours rêvé d’être !
Revenons quelques années en arrière…
On dit pourtant bien « parler une langue »
J’avais suivi la formation « Français Langue Étrangère » à distance. Il y avait des cours sur les différents courants didactiques, sur la didactique du lexique, de la grammaire, de l’écrit… et presque rien sur l’oral ! Quel choc ! On dit pourtant bien « parler une langue » !
J’avais l’impression de stagner
Ce n’était pas facile d’obtenir des résultats : mes apprenant·es n’osaient pas prendre la parole pour des raisons diverses que je ne savais pas bien identifier. En plus, ils et elles faisaient sans arrêt les mêmes erreurs : eux aussi, j’avais l’impression qu’ils et elles stagnaient… Bref, tout cela était frustrant.
J’ai fait le choix de méthodes sans pression et efficaces
En raison de ma propre expérience à l’école, où j’ai été littéralement terrorisée par ma prof d’anglais, j’ai refusé de mettre la pression à mes apprenant·es en les notant sur leur participation. Je suis bien placée pour savoir que c’est contreproductif. J’ai donc préféré développer des méthodes douces qui m’ont permis d’aider celles et ceux qui n’osaient pas, d’accompagner celles et ceux qui se sentaient perdu·es et de faire progresser celles et ceux qui semblaient faire du surplace.
Ce sont ces informations que je partage ici avec toi !
Tu as accès à une plateforme de cours (MOODLE) sur laquelle se trouvent tous les documents de la formation. Tu peux décider de ton propre rythme pour faire les différentes activités et regarder les vidéos explicatives accompagnées de leur transcription au format PDF.
Tu y trouves des quiz d’évaluation pour vérifier que tu as bien retenu le contenu et des activités à faire en cours sous forme de fiches prêtes à l’emploi ! Tu peux aussi échanger avec tes collègues sur les forums dédiés de la formation.
Tu trouves toutes les informations théoriques et pratiques expliquées en vidéo accompagnées de PDF récapitulatifs.
Tu peux échanger tes idées avec tes collègues et demander des conseils sur les forums du cours.
Des questions te permettent d'évaluer si tu as bien compris et retenu toutes les explications proposées en vidéo.
Des fiches d'activités ludiques prêtes à l'emploi pour travailler le vocabulaire te permettent de tester tout de suite ces nouvelles idées dans ta classe.
QUI SE CACHE DERRIÈRE Culture FLE ?
Je suis Marianne Viader, fondatrice de Culture FLE.
Je ne crois pas en l’existence d’une seule méthode didactique qui convienne à tout le monde. En effet, comme tu peux le constater grâce au test de personnalité que je te propose pour t’accueillir, nous sommes différent·es et nous avons chacun·e nos forces et nos faiblesses.
Mais je pense qu’en alliant connaissance de soi et connaissances didactiques approfondies au-delà des idées reçues, on peut trouver l’approche qui nous convient !
C’est pourquoi je me suis donné pour mission d’accompagner les professeur·es à la recherche de leur spécificité pour les aider à réaliser leur potentiel qui les mènera à enthousiasmer leurs apprenant·es.
Depuis 2019, mes formations en ligne ont aidé de nombreux·ses professeur·ses à trouver leur voie en cassant les codes établis.
LE CONTENU DE Culture FLE A AIDÉ CES PERSONNES
Rada Lj.
« Imagine que c’est un puzzle et qu’avec chaque entretien tu ajoutes une pièce de puzzle jusqu’à le faire complètement et tout ça dans un but – susciter la production orale en classe de FLE. »
O. Vergara
J’attends déjà avec impatience le prochain Sommet, c’est inspirant! J’ai apprécié le format qui nous rapproche des autres professionnels et de leurs expériences. Merci de votre initiative et de votre générosité.
Mycecile
C’est riche et plein de pistes pédagogiques. Un même sommet sur l’écrit ou sur l’interaction m’aiderait aussi. Cela prend du temps mais cela en vaut la peine car cela est concret, précis, documenté.
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J’ai eu la chance de passer des moments très, très enrichissants. Je me sens grandir professionnellement tous les jours. Je suis très touchée par cet esprit de bienveillance et de grande ouverture qui encadre le haut niveau des conférences.
Sandra D’AURIA
Inscris-toi, c’est une mine d’or, de partage, de valorisation du métier formidable de prof de FLE.
Ishak Hannaoui
Le sommet pour moi était fructueux. Je pense que je vais exploiter ce que j’ai appris de certains entretiens afin d’améliorer le niveau de mes élèves en classe et hors classe. Merci et bon courage!
APRÈS LA FORMATION..
Une semaine pour tester sans risque !
Si dans la semaine suivant l’envoi de tes données de connexion, tu n’es pas satisfait·e des contenus, il te suffit de m’envoyer un courriel à marianne.viader@culture-fle.de et je te rembourserai intégralement !
COMBIEN ÇA COÛTE ?
ON RÉCAPITULE ✅
ET EN BONUS 🎁
Tu penses sûrement que toutes ces ressources doivent valoir une petite fortune 💰. Si tu devais acheter tous les ouvrages consultés pour concevoir ce cours, tu en aurais déjà pour une petite somme rondelette… Et tu serais encore loin du compte, car tu n’aurais pas toutes les idées et toutes les activités pratiques que j’ai ajouté à ma sélection de sources scientifiques. Tu n’as donc pas tort. Mais tu as quand même la possibilité 🍀 de les acquérir pour la modique somme 👛 de…
297€
Tu penses que c’est le vocabulaire qui bloque ? Tu peux te contenter de la formation « Objectif : vocabulaire »
Toute la formation complète avec les contenus indiqués ci-dessus !
Tu veux aller encore plus loin en découvrant les points de vue de 10 intervenant·es différent·es pour enrichir la formation ? Prends le pack formation & coffret du Sommet Virtuel.
Foire Aux Questions
Tu vas recevoir un courriel de confirmation. Ensuite, tu recevras dans les 48h tes données de connexion à la plateforme et tu pourras accéder à l’espace cours sur lequel le premier module est disponible.
Tu auras accès à un nouveau module tous les 15 jours.
Les modules sont débloqués tous les 15 jours, il te faudra donc 3 mois et demi et pour suivre l’intégralité de la formation. Tu continues à avoir accès à la formation après ces trois mois et demi, tu peux donc prendre sans problème des vacances pour revenir au cours ensuite.
Chaque module te prendra entre 2 et 4h de travail personnel pour bien assimiler les contenus. Ensuite, il s’agira de le mettre en pratique !
Tu as une semaine à partir de la réception de des identifiants de connexion à la plateforme pour prendre ta décision. Si tu le souhaites et que tu me le signales à l’intérieur de ce délai, je te rembourse intégralement sans justification.
J’utilise le prestataire de service Stripe pour enregistrer les paiements. Il s’agit d’une entreprise reconnue et je n’ai personnellement accès à aucune donnée bancaire ;-). Si tu le souhaites, tu peux également me demander de t’envoyer une facture pour me faire un virement bancaire.
C’est triste. Dans ce cas ton compte s’auto-détruira sans que tu sois prévenu au premier retard !
Je plaisante… Une fois ton accès à la plateforme créé, tu y auras un accès illimité. Si je décide de fermer la plateforme, je te préviendrai et tu pourras télécharger les contenus avant la fermeture. Cela signifie qu’il n’y a pas de limite de temps. Il n’y a d’ailleurs aucune obligation de tout faire, ni d’ordre imposé ! À toi de faire avec ce qui correspond le mieux à tes envies et celles de tes apprenant·es.
La réponse à ta question ne se trouve pas ici ? Alors n’hésite pas à m’écrire à marianne.viader@culture-fle.de