OBJECTIF : VOCABULAIRE

Tes apprenant·es ne parlent pas en cours ? Il est fort probable qu'il leur manque tout simplement du vocabulaire pour le faire...

POURQUOI
le vocabulaire est PRIMORDIAL
en cours de langue :

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Ma propre expérience dans mon apprentissage de l’allemand m’a bien montré que les professeur·es sous-estimaient l’importance du vocabulaire : un vocabulaire plus riche m’aurait permis de mieux m’en sortir sur place.

CE QUE TU VAS TROUVER ICI :

Pas de blabla théorique ❌ (au cas où tu te souviendrais encore de tes cours de Master FLE) mais des conseils pratiques issus de l’expérience ✅ ! Tu découvriras des clés 🔐 pour aider tes apprenant·es à mieux retenir le vocabulaire et pour le réviser efficacement ↗️.

TU ES PROF·E DE FRANÇAIS ET… 

tu en as assez de donner les listes du manuel à apprendre par cœur à la maison. Il faut avouer que laisser tes apprenant·es seul·es face à ces listes interminables ne produit d’ailleurs pas les résultats espérés… Tu en as assez de faire des efforts inutiles. Peut-être même que tu penses que cela relève de la responsabilité de tes apprenant·es d’apprendre par eux-mêmes.

tu es à court d’idées pour enrichir le vocabulaire de tes apprenant·es. Bien sûr, tu connais les cartes mentales (mind-maps), les remue-méninges (brain-stormings) et les fiches cartonnées, mais tu as le sentiment de tourner en rond et tu t’ennuies. Tu es découragé·e car les activités que tu proposes ne semblent pas efficaces.

tu te sens démuni·e face à un·e apprenant·e qui ne parvient pas à mémoriser le vocabulaire. Tu ne sais pas quelles stratégies lui conseiller pour lui permettre d’avancer et de connaître enfin le succès. Dans ces moments, tu te dis peut-être même que certain·es ne sont tout simplement pas doué·es pour apprendre une langue…

tu ne trouves pas le temps de faire des révisions, pourtant indispensables. Tu proposes parfois de petits tests de vocabulaire pour forcer tes apprenant·es à réviser (ou à apprendre !), mais là non plus, les résultats ne sont pas à la hauteur de tes espérances… Et cela te donne le sentiment d’être le père Fouettard de tes apprenant·es, un sentiment désagréable pour toi.

TOUT ÇA ALORS QU’EN FAIT, TU VOUDRAIS… 

que le vocabulaire soit su par tes apprenant·es. Tu sais que leur demander d’apprendre à la maison les listes du manuel n’est qu’une solution par défaut. Ton objectif est que le vocabulaire soit vu ensemble en cours, mais tu as besoin de savoir comment faire.

que l’enseignement du vocabulaire soit plus ludique et plus efficace. Avec de nouvelles activités créatives motivantes, tu pourrais même donner à tes apprenant·es le goût d’aller chercher plus loin ! Tu te sentirais plus utile.

proposer des stratégies d’apprentissage efficaces à tes apprenant·es. Grâce à tes connaissances pointues du fonctionnement de la mémoire, tu pourrais leur donner les moyens de mieux apprendre, même à celles et ceux qui rencontraient des difficultés au départ. Tu te sentirais vraiment compétent en tant qu’enseignant·e si tu pouvais réellement aider les apprenant·es en difficulté.

que les révisions deviennent un vrai plaisir pour toi et tes apprenant·es ! Tu serais en mesure de les organiser sans qu’elles aient l’air d’une punition sous forme de test surprise. Elles seraient même plaisantes pour tes apprenant·es (et pour toi) ! Tu pourrais dire adieu à l’ennui de la routine.

J’ai une bonne nouvelle pour toi : c’est possible !

MOI AUSSI, JE SUIS PASSÉE PAR LÀ…

Revenons quelques années en arrière… J’étais en pleine formation « Français Langue Étrangère » à distance, et je suivais un cours intitulé « didactique du lexique ». Nous y avons vu différentes manières de classer le lexique, en s’appuyant sur la morphologie (préfixes / suffixes), les familles de mots ou les champs lexicaux. Tu as peut-être suivi le même cours ?

 Bon, c’était intéressant, certes. Du moins en théorie… Dans la pratique, j’ai plutôt été confrontée à des questions du genre : « Quel vocabulaire faut-il apprendre pour le cours ? » Comment te dire… pas facile de répondre : « Le champ lexical de la nourriture, pardi ! » Cela ne nous aurait pas beaucoup avancé·es.

Mes connaissances toutes théoriques et mes différents classements ne leur étaient donc pas vraiment utiles

Et comme je ne voulais pas leur donner simplement les listes à la fin du manuel à apprendre seul·es à la maison, je me suis formée. J’ai fait des recherches sur les méthodes les plus efficaces et j’ai cherché des idées originales pour les mettre en pratique. C’est pour partager avec toi ces idées développées au cours d’années d’expérience que je te propose cette formation, dont le but est de te faire gagner en temps, en efficacité, mais aussi de te faire découvrir des choses auxquelles tu n’aurais peut-être jamais pensé…

Voici ce que tu vas trouver dans la formation :

TU ES AU BON ENDROIT POUR TROUVER

A QUI CELA S’ADRESSE ?

C’est pour toi si…

Ne t’inscris surtout pas si…

COMMENT CELA SE PASSE CONCRÈTEMENT

C’est toi qui décide de ton propre rythme ! Tu peux regarder les vidéos explicatives quant tu le souhaites. Elles sont accompagnées de quiz d’évaluation pour vérifier que tu as bien retenu leur contenu et d’activités sous forme de fiches prêtes à l’emploi ! Tu pourras aussi échanger avec tes collègues sur les forums dédiés de la formation.

📺 DES EXPLICATIONS EN VIDÉO

Tu trouveras toutes les informations théoriques et pratiques expliquées en vidéo accompagnées de PDF récapitulatifs.

💬 UN ESPACE D'ÉCHANGE

Tu pourras échanger tes idées avec tes collègues et demander des conseils sur les forums du cours.

📋 DES QUIZ D'ÉVALUATION

Des questions te permettront d'évaluer si tu as bien compris et retenu toutes les explications proposées en vidéo.

🎁 DES FICHES D'ACTIVITÉS

Des fiches d'activités ludiques prêtes à l'emploi pour travailler le vocabulaire te permettront de tester tout de suite ces nouvelles idées dans ta classe.

UN PROGRAMME EN 3 POINTS

1. LE FONCTIONNEMENT DE LA MÉMOIRE

N'oubliez pas la mémoire procédurale

2. APPRENDRE EN S’AMUSANT

3. RÉVISER EFFICACEMENT

QUI SE CACHE DERRIÈRE Culture FLE ?

Marianne Viader, c’est moi ! Je suis prof de FLE pour adultes depuis déjà plus de dix ans (tu verras, le temps passe vite !) et j’ai enseigné dans des institutions très diverses, de l’école de langues privée à l’université, en présentiel et en ligne. J’anime des formations pour les professeur.e.s de FLE pour le compte de différentes maisons d’éditions et je participe aussi à l’élaboration de matériel didactique.

J’ai organisé le Sommet virtuel du FLE 2021 sur le thème de l’expression orale avec 10 interventions et les contributions de nombreuses maisons d’édition. Tu trouveras aussi de nombreux entretiens au format podcast et vidéo sur le site, pour des ressources créatives en cours de FLE

C’est avec grand plaisir que je partage avec toi les petits trucs du métier que j’ai mis des années à acquérir… Parce que je trouve que c’est toujours plus facile quand quelqu’un nous montre comment faire !

LE CONTENU DE Culture FLE A AIDÉ CES PERSONNES

Rada Lj.

« Imagine que c’est un puzzle et qu’avec chaque entretien tu ajoutes une pièce de puzzle jusqu’à le faire complètement et tout ça dans un but – susciter la production orale en classe de FLE. »

O. Vergara

J’attends déjà avec impatience le prochain Sommet, c’est inspirant! J’ai apprécié le format qui nous rapproche des autres professionnels et de leurs expériences. Merci de votre initiative et de votre générosité.

Mycecile

C’est riche et plein de pistes pédagogiques. Un même sommet sur l’écrit ou sur l’interaction m’aiderait aussi. Cela prend du temps mais cela en vaut la peine car cela est concret, précis, documenté.

J’ai eu la chance de passer des moments très, très enrichissants. Je me sens grandir professionnellement tous les jours. Je suis très touchée par cet esprit de bienveillance et de grande ouverture qui encadre le haut niveau des conférences.

Sandra D’AURIA

Inscris-toi, c’est une mine d’or, de partage, de valorisation du métier formidable de prof de FLE.

Ishak Hannaoui

Le sommet pour moi était fructueux. Je pense que je vais exploiter ce que j’ai appris de certains entretiens afin d’améliorer le niveau de mes élèves en classe et hors classe. Merci et bon courage!

CE QUE TOUT CELA VA T’APPORTER

48h POUR TESTER SANS RISQUE !

Si dans les 48h suivant l’envoi de tes données de connexion, tu n’es pas satisfait·e des contenus de la formation, il te suffit de m’envoyer un courriel à marianne.viader@culture-fle.de et je te rembourserai intégralement !

Aucun justificatif ne te sera demandé. Tu peux donc tester sans risque les 48 premières heures de l’aventure et t’assurer qu’elle correspond à tes attentes.

COMBIEN ÇA COÛTE ?

ON RÉCAPITULE 

ET EN BONUS 🎁

Tu penses sûrement que toutes ces ressources doivent valoir une petite fortune 💰. Si tu devais acheter tous les ouvrages consultés pour concevoir ce cours, tu en aurais déjà pour plus de 200€… Et tu serais encore loin du compte, avec toutes les activités créatives que j’ai ajouté à ma sélection de données scientifiques axée sur la pratique. Tu n’as donc pas tort. Mais tu as quand même la possibilité 🍀 de les acquérir pour la modique somme 👛 de…

97€

Foire Aux Questions

J’utilise le prestataire de service Stripe pour enregistrer les paiements. Il s’agit d’une entreprise reconnue et je n’ai personnellement accès à aucune donnée bancaire ;-). Si tu le souhaites, tu peux également me demander de t’envoyer une facture pour me faire un virement bancaire.

Oui ! Les activités proposées sont adaptables à tous les âges, à partir du moment où on sait lire. Certaines activités sont même adaptables à un public non alphabétisé, en remplaçant les mots par des images. Certaines fonctions cognitives se développent en effet avec l’âge, mais rien de trop complexe à ce niveau n’est proposé dans la formation, qui vise avant tout la mémorisation.

Cette formation est plutôt destinée à aider les enseignant·es des apprenant·es des niveaux moins avancés (jusqu’à B1/B2) en mettant l’accent sur l’apprentissage du vocabulaire, premier outil pour comprendre et être compris. Son objectif est d’aider à la mémorisation du vocabulaire. Elle ne propose pas d’activités pour mieux en saisir les nuances.

Le fonctionnement de la mémoire est général, tout comme les stratégies d’apprentissage et de révision. Tu devras adapter les jeux pour jouer avec tes apprenant·es. Je pense donc que tu trouveras en effet de quoi faire ton bonheur dans cette formation.

Oui, oui, oui !! La mémoire fonctionne de la même manière pour les autres langues et tu pourras adapter (presque) toutes les idées à d’autres langues !

C’est triste. Dans ce cas ton compte s’auto-détruira sans que tu sois prévenu·e au premier retard ! 
Je plaisante… Une fois ton accès à la plateforme créé, il n’y a pas de limites de temps. Il n’y a d’ailleurs aucune obligation de tout faire, ni d’ordre imposé ! À toi de faire avec ce qui correspond le mieux à tes envies et celles de tes apprenant·es. Et si je décidais un jour de fermer la plateforme, Je te donnerais la possibilité de télécharger les contenus avant de le faire… 

Tu as 48 heures à partir de la réception de des identifiants de connexion à la plateforme pour prendre ta décision. Si tu le souhaites et que tu me le signales à l’intérieur de ce délai, je te rembourse intégralement sans justification.

La réponse à ta question ne se trouve pas ici ? Alors n’hésite pas à m’écrire à marianne.viader@culture-fle.de

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