Programme du Sommet virtuel du Fle
évaluer en français langue étrangère
Pourquoi le thème de l'évaluation ?
L’évaluation est un pilier incontournable de l’enseignement des langues étrangères, mais en as-tu vraiment conscience ? En effet, il ne s’agit pas uniquement d’attribuer des notes ou de déterminer si un·e apprenant·e peut progresser au niveau suivant. Au contraire, l’évaluation englobe une multitude d’aspects : du niveau initial au niveau final de l’apprenant·e en passant par la surveillance continue de sa progression, sans oublier les outils qui lui permettent de prendre en main son propre apprentissage, comme l’auto-évaluation. D’ailleurs, dans notre société actuelle, l’évaluation est omniprésente, que ce soit dans nos interactions quotidiennes ou dans les services que nous utilisons, à tel point que nous l’oublions. Et pourtant, mettre 1 à 5 étoiles à un service rendu, ce n’est rien d’autre qu’une évaluation ! Or, en tant qu’enseignant·es, nous évaluons constamment, mais nous sommes également nous-mêmes évalué·es, un processus qui peut s’avérer complexe et parfois difficile.
Ce Sommet vise donc à approfondir notre compréhension de l’évaluation sous toutes ses formes. Des expertes partageront leurs connaissances sur des sujets variés, allant de la conception d’examens à l’évaluation entre pairs en passant par l’adaptation des méthodes d’évaluation au format de cours. Nous explorerons également des approches innovantes, telles que l’utilisation du jeu pour évaluer. Chaque intervention est conçue pour t’offrir des outils et des perspectives qui enrichiront ta pratique pédagogique. Prépare-toi à une exploration approfondie de l’univers de l’évaluation !
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du 6 au 10 novembre 2023
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PROGRAMME
Élargir ses horizons
En cette première journée, nous nous penchons sur les multiples facettes de l’évaluation avec pour objectif d’élargir notre horizon. Qu’évaluons-nous précisément et dans quel but ? Nous explorons l’inconfort mais aussi les opportunités qui émergent lors de l’évaluation de l’enseignant·e par ses élèves. Nous examinons les défis et les avantages offerts par l’évaluation entre pairs, grâce à laquelle tu peux prendre de la distance tout en rendant tes apprenant·es plus autonomes, pour une pédagogie plus collaborative. Nous nous penchons sur l’évaluation de la formation et sa séparation de l’évaluation des apprenant·es.
Te laisser évaluer par tes élèves te semble inconfortable ? Alice explore ce défi dans notre entretien. Elle décrypte l’inconfort psychologique que cela peut engendrer, mais surtout, elle te montre comment transformer cette expérience en opportunité d’apprentissage. En acceptant ce retournement des rôles, tu peux affiner tes méthodes et repenser ta façon de faire des retours à tes apprenant·es. Après tout, qu’est-ce qui est le plus utile : une simple note ou des conseils pour s’améliorer ? Alice te propose des outils pratiques et des astuces pour rendre l’évaluation plus pertinente. Durant cet entretien, nous partageons aussi toutes deux des moments personnels vécus dans ce contexte.
Si tu veux voir l’évaluation comme un échange enrichissant et adopter une approche pédagogique plus collaborative, cet entretien est fait pour toi.
Qui est Alice Lenesley ?
Née à Saint-Lô dans la Manche, après ses études de lettres et de FLE, elle est allée vivre en Russie et a travaillé à l’Alliance Française de Samara pendant deux ans. Formée à la Méthode Naturelle de Lecture et d’Écriture (MNLE), elle a travaillé dix ans dans une association d’alphabétisation. Elle donne aujourd’hui des cours de FLE pour adultes scolarisés et peu scolarisés, pour la mairie de Paris. Elle fait partie du mouvement Freinet et a fondé l’association Comprendre, Lire, Écrire le Monde Ensemble (CLEME).
Son site : https://bonjourjesuis.fr/
Site de CLEME : https://cleme.org
L’évaluation entre pairs, un défi à relever ? Rebecca se penche sur cette question dans notre entretien. Elle met en lumière les avantages de cette méthode, dans laquelle les élèves évaluent leurs pairs et eux-mêmes. En adoptant cette approche, tu peux encourager une réflexion plus profonde et des interactions accrues en classe. Rebecca te dévoile comment l’évaluation entre pairs s’adapte à l’ère numérique et comment elle peut stimuler la métacognition des élèves. Elle te présente également des techniques concrètes pour sa mise en œuvre, que ce soit à l’écrit ou à l’oral. Nous abordons également le rôle crucial de l’enseignant en tant que guide dans ce processus.
Si tu cherches à enrichir ta pédagogie et à adopter une vision plus collaborative de l’enseignement, cet entretien est pour toi.
Qui est Rebecca Clayton ?
Optimiser tes formations pour répondre aux besoins changeants de tes élèves, ça te parle ? Océane, fondatrice du « Labo », plonge dans ce sujet lors de notre entretien. Elle te dévoile comment la formation continue est essentielle pour rester à jour avec les méthodes pédagogiques et les outils technologiques. Océane te rappelle que bien enseigner et concevoir une formation sont deux compétences différentes. Elle souligne l’importance d’évaluer régulièrement tes formations, non seulement pour mesurer l’apprentissage des élèves, mais aussi pour garantir leur pertinence. Océane te donne des conseils pour naviguer dans le monde de la formation en ligne et pour maximiser l’engagement des élèves. Elle te propose également des astuces pour utiliser efficacement les systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS).
Si tu cherches à enrichir tes formations et offrir une expérience d’apprentissage mémorable, cet entretien est pour toi.
Qui est Océane Touillon ?
Passionnée de la formation en ligne avec près de 4 ans d’expérience, elle a développé des programmes en e-learning pour une entreprise après avoir enseigné le français aux fonctionnaires et aux réfugiés au Canada. En 2020, elle a créé son école de langue en ligne pour réfugiés et professionnels, et en 2021, elle a lancé « Le Labo », un espace dédié à l’aide à la création de formations en ligne. Dans son podcast, « Les FLEpreneurs », elle partage son expertise en formation en ligne.
Ses liens : https://snipfeed.co/lefab_lab
un template pour t’aider à planifier ta formation (offert par Océane Touillon du Fab-Lab)
Dans la version payante :
- Des documents conçus par Alice :
- un questionnaire d’évaluation des besoins/souhaits des apprenant·es en début de cours
- une grille d’évaluation du cours par les apprenant·es en milieu de parcours
- Des documents conçus par Rebecca :
- un guide des bonnes pratiques pour les enseignant·es (évaluation entre pairs)
- un guide des bonnes pratiques pour les étudiant·es (évaluation entre pairs)
- une fiche d’activité pour la co-création de grille critériée pour une évaluation par les pairs
DIVERSIFIER SES compétences
Ce deuxième jour, de nouveaux défis qui t’attendent ! D’abord, nous plongerons dans l’univers sonore de la prononciation, une compétence souvent mise de côté et pourtant essentielle à la maîtrise d’une langue. Nous te guiderons à travers les nuances de l’accent, de l’intelligibilité et de la compréhensibilité, tout en insistant sur l’importance de la prosodie. Ensuite, nous t’invitons à explorer les manières d’évaluer l’oral plus l’écrit, tout en mettant l’accent sur l’objectif de communication de la langue, l’authenticité, et un feedback constructif. Tu découvriras des astuces pour rendre l’expérience d’évaluation plus sereine et efficace pour tes élèves.
La prononciation, cet aspect souvent négligé de l’apprentissage linguistique, te pose des difficultés lors de l’évaluation ? Dans cet entretien, Laure plonge au cœur du sujet. Elle explore avec nous les concepts d’accent, d’intelligibilité et de compréhensibilité introduits par Derwing et Munro, et insiste sur l’importance souvent méconnue de la prosodie dans la prononciation. Elle nous montre comment nous évaluons parfois la prononciation sans en avoir forcément conscience et nous propose des pistes pour une notation plus juste. Nous abordons également dans cet entretien les sujets polémiques comme la diversité des accents, le français de référence et la glottophobie, un terme devenu à la mode ces derniers temps en France… Si tu cherches à enrichir ton approche pédagogique et à offrir une expérience d’apprentissage optimale en matière de prononciation, cet entretien est fait pour toi.
Qui est Laure ?
Site : https://www.fonetix.org/
Te demandes-tu comment optimiser tes retours aux apprenant·es ou comment instaurer une ambiance propice à l’expression orale ? Nathalie va te guider en te dévoilant la manière dont elle organise ses cours de conversation afin de créer ce climat de confiance qui permet aux apprenant·es de prendre le risque de s’exprimer pour progresser. Tu découvriras comment valoriser les réussites de tes élèves tout en les guidant vers l’amélioration sans les interrompre. Nous explorons aussi le rôle crucial joué par l’enseignant·e en arrière-plan, les pièges du perfectionnisme, et l’importance de la confiance en soi. Dans ses outils, Nathalie te propose également des techniques pour prendre des notes efficaces pendant le cours. Si tu cherches à enrichir tes méthodes pédagogiques et à offrir une expérience d’apprentissage mémorable, cet entretien est fait pour toi.
Qui est Nathalie Porte ?
Après avoir exercé comme psychologue, Nathalie Porte est devenue formatrice de FLE en ligne et créatrice de Nathalie FLE en 2016. Ses diverses expériences lui ont permis de se créer une activité sur-mesure. Spécialisée dans l’expression orale et la prise de confiance des apprenants, elle utilise des outils de coaching en parallèle de son enseignement du FLE. Elle travaille aujourd’hui exclusivement avec des adultes de niveaux intermédiaire et avancé. Elle cherche à contribuer au développement d’un français « sans frontières », en faisant vivre les valeurs humanistes de la francophonie.
Son site : www.nathaliefle.com
Sa chaine YouTube : Nathalie FLE
Son infolettre pour les enseignants : inscription
Si corriger les copies n’est pas vraiment ta tasse de thé, alors tu es au bon endroit ! Hélène, qui partage ton point de vue, va te parler de la manière dont elle s’y prend pour évaluer l’écrit de manière efficace et constructive. D’abord, comment séparer la compréhension de l’expression ? Quelques astuces te permettront d’évaluer plus précisément la compréhension d’un texte. Puis, nous nous penchons sur l’expression, avec des conseils pour permettre aux apprenant·es de visualiser leur progression tout en y allant étape par étape. Fini l’angoisse de la page blanche ! Et en bonus : tu vas gagner en temps de correction grâce aux astuces pratiques proposées par Hélène ! Cet entretien te fournira des stratégies et des conseils pratiques pour non seulement améliorer tes compétences en matière d’évaluation, mais aussi enrichir l’expérience d’apprentissage de tes élèves.
Qui est Hélène Colinet ?
Hélène Colinet est professeure de FLE depuis 2005 et formatrice depuis 2018. Elle aide les enseignants de langues étrangères à developper des cours de langues de manière efficace, naturelle et amusante sans sacrifier leur vie à créer des ressources. Elle a enseigné dans différents pays et différents contextes scolaires et est maintenant aux Baléares. Vous pouvez la retrouver en espagnol sur helenecolinet.com et en français sur pedagolangues.com
- une fiche d’évaluation de la prononciation (offerte par Fonetix)
- un document pour structurer la prise de notes avec tutoriel et exemple commenté (offert par Nathalie Porte)
- un document reprenant quelques conseils en matière d’évaluation de l’écrit (offert par Hélène Colinet)
Examiner Et noter
Nous voici au troisième jour… Et c’est le jour de l’examen qui est arrivé ! Qui est le plus stressé, du prof ou de l’élève ? Ce n’est pas toujours celui qu’on pense ! Pour que tout se passe bien, le mieux, c’est de se préparer. Et cela vaut aussi pour le prof ! Un examen bien conçu, c’est une évaluation plus juste et une correction facilitée. Au cours de cette journée, nous aborderons donc les principes de la conception d’examen, les contraintes administratives qui peuvent peser sur toi et la manière de se comporter lors d’un examen oral pour permettre au candidat·e de livrer la meilleure prestation possible. Tu vas être surpris du plaisir qu’on peut prendre à évaluer (et même à être évalué·e) lorsqu’on sait où on va et comment engager ses candidat·es !
Si tu as déjà fait passer des oraux, tu t’es certainement déjà demandé comment te comporter. Un examen oral, ce n’est jamais simple pour la personne qui le passe, certes… mais parfois, c’est la personne en face qui est la plus stressée ! Eh oui, même si c’est pour d’autres raisons, le rôle d’examinateur·rice est également complexe et présente ses propres défis. Comment faire en sorte que les candidat·es puissent livrer le meilleur d’eux-mêmes ? Comment réagir lorsque la personne examinée perd ses moyens ? Comment rester équitable dans son évaluation et quels sont les biais dont nous pouvons être victimes en tant qu’examinateur·rice ? Quels sont les pièges dans lesquels nous devrions éviter de tomber ? Toutes ces questions, nous les abordons avec Coralie dans cet entretien.
Qui est Coralie Segot ?
Coralie est enseignante à l’Institut français de Bilbao depuis une dizaine d’années. Formatrice de formateurs, elle se charge de l’habilitation des examinateurs correcteurs des examens du DELF-DALF. Parallèlement, elle a créé le site les codes secrets du FLE destiné aux professeurs de FLE. Elle y partage des jeux d’évasion, des fiches pédagogiques et propose également des formations.
Son site : https://lescodessecretsdufle.com
Le compte instagram : https://www.instagram.com/cs_fle/
Est-ce qu’il t’est déjà arrivé, en approchant de la fin de ton cours, de te dire qu’il était temps de mettre à la conception de l’examen final, sans savoir trop comment t’y prendre ? Alma t’explique les 5 principes clés à prendre en compte en ce moment crucial, et te prodigue des conseils très pratiques pour arriver à des exercices plus justes, tout en évaluant les compétences de tes apprenant·es avec plus de précision. Grâce à cet entretien, tu vas découvrir la dimension créative de la conception d’examen, (re)découvrir le plaisir qu’elle peut procurer et la manière dont elle facilite le travail de correction lorsqu’elle est bien abordée.
Si tu veux te faciliter la tâche lors du prochain examen, cet entretien est fait pour toi !
Qui est Alma van Til ?
Alma van Til est experte en évaluation des acquis scolaires. Elle travaille au Cito qui est une organisation d’évaluation éducative basée aux Pays-Bas, dont la mission est de soutenir l’amélioration et l’innovation éducative.Alma a travaillé pour de nombreux projets au sein du Cito, destinés aussi bien à l’enseignement primaire qu’à l’enseignement secondaire. Pour plus d’informations : Linkedin et Cito
Dans cet entretien, je te parle des défis liés à la conception des examens à l’université, et de mon expérience personnelle dans différentes universités. J’aborde des questions relatives au statut du professeur dans l’institution, mais aussi des problèmes de fonctionnement qui ont parfois des conséquences désagréables sur la notation des étudiant·es. Avec Alice, nous discutons des avantages et inconvénients de plusieurs formes d’évaluation, des difficultés auxquelles est confronté·e le/la professeur·e qui prend seul·e la décision du succès (ou de l’échec) de l’apprenant·e dans son cours.
Si tu sens peser sur toi le poids des responsabilités face aux décisions relatives aux examens, cet entretien est fait pour toi.
Qui est Marianne Viader ?
- le jeu de la capture d’écran (offert par Coralie des Codes secrets du FLE)
- le test pour découvrir ton style d’enseignement (offert par Marianne de Culture FLE)
Adapter à son Format de cours
Quatrième jour, déjà ? Évaluer, c’est bien, mais encore faut-il le faire en fonction de son format de cours… Prof de FLE, tu le sais : il en existe tellement ! Si tu es en système de classe inversée (ou si tu songes à y passer), as-tu pensé aux conséquences que ce changement de format a sur l’évaluation ? Et si tu donnes des cours particuliers, tu te dis peut-être que tu n’es pas concerné, puisque tu ne mets pas de notes… Enfin, depuis que nous cheminons ensemble, tu as certainement compris que l’évaluation ne se limitait pas à la notation, et tu voudras certainement en savoir plus sur la manière dont on évalue en cours particuliers. Bref, adapter l’évaluation à son format de cours, c’est primordial, et c’est le sujet que nous abordons aujourd’hui !
La classe inversée, ça te parle ? Cynthia Cravo plonge dans ce sujet lors de notre entretien. Elle te dévoile comment elle a transformé les défis de l’enseignement en ligne en véritables opportunités, en utilisant la classe inversée pour booster l’engagement et la compréhension de ses élèves. Tu découvriras les avantages de cette méthode, comme libérer du temps pour la pratique orale et offrir une meilleure évaluation formative. Cynthia te partage aussi ses astuces pour utiliser les Learning Management Systems afin d’automatiser l’évaluation et comment elle adapte les ressources traditionnelles pour les rendre plus actuelles.
Si tu es curieux(se) d’enrichir ton enseignement avec une touche moderne, ou si tu veux simplement en savoir plus sur la classe inversée, cet entretien est fait pour toi.
Qui est Cynthia Cravo ?
Tu te demandes comment optimiser tes évaluations en cours particulier ? Plonge dans cet entretien où Magali dévoile les subtilités de cette démarche pédagogique. Elle te montre l’importance de connaître le niveau de départ de ton élève pour définir des objectifs clairs. Grâce à des anecdotes et des conseils concrets, découvre comment perfectionner tes évaluations, qu’elles soient orales, écrites ou en ligne. L’entretien te présente aussi des ressources pour t’appuyer sur des évaluations éprouvées. Tu comprendras mieux la différence entre évaluation formative et sommative, te donnant une nouvelle perspective pour adapter ton enseignement. Que tu sois débutant ou expérimenté, cet échange te fournira des outils pour améliorer tes évaluations et enrichir l’expérience d’apprentissage de tes élèves. Une occasion à saisir pour transformer ta pratique pédagogique.
Qui est Magali Boursier ?
- Magali est Française, enseignante de langues en ligne (français, allemand, slovaque), traductrice, rédactrice de contenus pédagogiques, conceptrice d’épreuves (français des affaires, DELF-DALF) et évaluatrice-correctrice (DELF-DALF, TCF). Elle a travaillé dans différentes institutions publiques et privées (France, Allemagne, Slovaquie) en lien direct avec la pédagogie Elle réside en Slovaquie depuis une vingtaine d’années et se spécialise dans l’enseignement du français aux slovacophones et aux germanophones. Depuis août 20023, elle a lancé un podcast intitulé « Langues de Profs » à destination des enseignants de langue en ligne ainsi qu’un service d’accompagnement individuel.
- Son compte LinkedIN: https://www.linkedin.com/in/
magali-boursier/ - Son site : https://magali.sk/langues-de-
profs/ - Sa page Facebook : https://www.facebook.com/languesdeprofs
Avec l’arrivée de ChatGPT, capable de rédiger différents types de textes bien ficelés dans de nombreuses langues, se pose la question de la triche notamment pour les devoirs d’expression écrite à la maison et éventuellement même dans les examens. En effet, les apprenant·es ont accès à un outil qui leur permet d’obtenir de bons résultats simplement en un clic, sans avoir à se donner la peine de formuler leurs pensées en langue étrangère. Une solution de court terme, certes, mais bien tentante…
Comment réagir face à cet état de fait ? Comment s’assurer que nos apprenant·es utilisent l’IA de manière éthique ? Faut-il changer notre manière d’enseigner pour nous adapter et si oui, comment ? Quelles conséquences cela a-t-il pour nos évaluations ?
C’est de toutes ces questions que nous discuterons ensemble. Rejoins-nous pour partager ton avis et tes réflexions !
- une fiche « outils » pour l’évaluation (offert par Magali Boursier de Langues de profs)
Jouer pour évaluer
En ce cinquième et dernier jour, nous allons voir qu’aussi incroyable que cela puisse paraître, le jeu, ce n’est pas seulement pour apprendre, mais aussi pour évaluer ! Si tu te demandes comment faire, alors cette journée va t’intéresser ! Nous allons d’abord voir comment évaluer grâce aux jeux d’évasion : leur utilisation permet de mieux comprendre où ses apprenant·es rencontrent des problèmes, ce qui lui permet ensuite d’affiner son cours pour répondre à leurs besoins. Ensuite, nous verrons comment mieux suivre la progression grâce à la gamification. En effet, la gamification peut servir d’outil pour motiver mais aussi responsabiliser les apprenant·es, qui peuvent ainsi reprendre le contrôle de leur processus d’apprentissage.
La gamification, on en entend beaucoup parler… Mais de quoi s’agit-il plus précisément ? Quel est son objectif ? Bien pensée, elle peut nous permettre d’améliorer différents aspects du cours en jouant sur les comportements des apprenant·es, les motivant à aller plus loin. Dans cet entretien, Marie-Josée t’explique comment faire des choix pour élaborer une gamification efficace de ton cours, qui te permettra de mieux suivre la progression de tes apprenant·es. Cerise sur le gâteau : eux aussi pourront la visualiser, et cela va les inciter à reprendre les rênes du processus d’apprentissage qu’ils sont en train d’expérimenter. Tu ne vas pas en croire tes yeux !
Qui est Marie-Josée ?
Marie-Josée est spécialiste en design de services, en gamification et facilitatrice en intelligence collective. Sa passion est d’accompagner les entrepreneurs·euses à créer des expériences client captivantes. Elle adore aussi animer des expériences d’apprentissage pour permettre aux entrepreneurs·euses de se développer professionnellement. Elle est l’hôte du Game Pas Game Podcast où elle parle de design d’expérience client et d’entrepreneuriat. Depuis 2021, elle a accompagné des centaines de clients et clientes à créer des expériences client captivantes. Elle enseigne aussi la communication et l’animation à l’université.
- Site web : www.lakanopy.com
- LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/marie-joseegagne/
- Instagram : https://www.instagram.com/la.kanopy/
Dans cet entretien, Coralie Segot nous explique comment elle utilise les jeux d’évasion pour évaluer ses apprenant·es. Elle nous parle de son processus de création pour les créer, de la manière dont elle s’y prend pour qu’ils soient à la fois amusants et efficaces pour son cours, de ce qu’elle évalue précisément grâce à eux sans oublier de préciser comment cela se passe concrètement dans sa classe. Bref, si tu aimes les jeux d’évasion, tu vas adorer regarder cet entretien pour t’inspirer. Et si tu ne les connais pas, ce sera l’occasion de lever le rideau sur un autre monde, dans lequel l’évaluation peut être amusante, tout en restant efficace !
Qui est Coralie Segot ?
Coralie est enseignante à l’Institut français de Bilbao depuis une dizaine d’années. Formatrice de formateurs, elle se charge de l’habilitation des examinateurs correcteurs des examens du DELF-DALF. Parallèlement, elle a créé le site les codes secrets du FLE destiné aux professeurs de FLE. Elle y partage des jeux d’évasion, des fiches pédagogiques et propose également des formations.
Son site : https://lescodessecretsdufle.com
Le compte instagram : https://www.instagram.com/cs_fle/
Dans cet atelier, nous allons voir comment utiliser ChatGPT pour nous soutenir dans la conception d’un examen dans le but d’évaluer les compétences de nos apprenant·es. Tu découvriras des prompts adaptés pour aller pêcher des idées qui correspondent à ton public, rédiger des textes qui satisfassent tes exigences et concevoir des questions sous différents formats. Tu vas découvrir comment gagner du temps pour pouvoir te concentrer sur les aspects vraiment importants de la conception d’un examen, ces détails qui t’apparaissaient peut-être comme secondaires lorsque tu te sentais submergé·e par la liste de choses à faire pour arriver au bout de la tâche, mais qui font en réalité toute la différence.
Concevoir un examen va devenir un véritable plaisir créatif !
Ton guide pendant cet atelier
- un document pour gamifier ton expérience client (offert par Marie-Josée de la Kanopy)
- le jeu de la capture d’écran (offert par Coralie des Codes secrets du FLE)
L'organisatrice : Culture FLE
Le Sommet virtuel du FLE est organisé par Culture FLE.
Cela fait des mois que j’enregistre, monte et présente avec soin des entretiens avec des intervenantes triées sur le volet, afin de te proposer la crème de la crème en la matière. Tous et toutes partagent ici leur savoir avec générosité dans des échanges riches et passionnants, qui, je l’espère, t’encourageront à sortir des sentiers battus pour tenter de nouvelles expériences.
Qui suis-je ?
Je suis Marianne Viader, fondatrice de Culture FLE.
Je ne crois pas en l’existence d’une seule méthode didactique qui convienne à tout le monde. En effet, comme tu peux le constater grâce au test te permettant de découvrir ton style d’enseignement que je te propose pour t’accueillir (le bouton pour y accéder se trouve en haut à droite), nous sommes différent·es et nous avons chacun·e nos forces et nos faiblesses.
Mais je pense qu’en alliant connaissance de soi et connaissances didactiques approfondies au-delà des idées reçues, on peut trouver l’approche qui nous convient !
C’est pourquoi je me suis donné pour mission d’accompagner les professeur·es à la recherche de leur spécificité pour les aider à réaliser leur potentiel qui les mènera à enthousiasmer leurs apprenant·es.
Depuis 2019, mes formations en ligne ont aidé de nombreux·ses professeur·ses à trouver leur voie en cassant les codes établis.
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En t’inscrivant, tu acceptes le traitement des données nécessaires et tu t’inscris à l’infolettre de Culture FLE. Pas de pourriels, désinscription en un clic à tout moment.
Ce que tes collègues te diraient si l’occasion se présentait :
Rada Lj.
« Imagine que c’est un puzzle et qu’avec chaque entretien tu ajoutes une pièce de puzzle jusqu’à le faire complètement et tout ça dans un but – susciter la production orale en classe de FLE. »
O. Vergara
J’attends déjà avec impatience le prochain Sommet, c’est inspirant! J’ai apprécié le format qui nous rapproche des autres professionnels et de leurs expériences. Merci de votre initiative et de votre générosité.
Mycecile
C’est riche et plein de pistes pédagogiques. Un même sommet sur l’écrit ou sur l’interaction m’aiderait aussi. Cela prend du temps mais cela en vaut la peine car cela est concret, précis, documenté.
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J’ai eu la chance de passer des moments très, très enrichissants. Je me sens grandir professionnellement tous les jours. Je suis très touchée par cet esprit de bienveillance et de grande ouverture qui encadre le haut niveau des conférences.
Sandra D’AURIA
Inscris-toi, c’est une mine d’or, de partage, de valorisation du métier formidable de prof de FLE.
Ishak Hannaoui
Le sommet pour moi était fructueux. Je pense que je vais exploiter ce que j’ai appris de certains entretiens afin d’améliorer le niveau de mes élèves en classe et hors classe. Merci et bon courage!