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Puissance 4 en classe de langue : fixer la grammaire (13/100)
Connaissez-vous le jeu puissance 4 ? Il s’agit d’un jeu facile à décliner pour la classe de langue. Il permet d’obliger les participants à se lever (et à reconnecter ainsi leurs deux hémisphères : voir mon article « faites se lever vos participants ! »), à travailler avec différents partenaires et à répéter plusieurs fois les mêmes phrases (pour mieux les fixer dans leur mémoire). C’est donc l’idéal, en particulier pour les débutants !
Création du jeu Puissance 4 pour la classe de langue
La version « classe de langue » de ce jeu est notamment utilisée dans la méthode Voyages neu de Klett, un éditeur allemand. Cependant, elle est très facile à confectionner soi-même et à adapter selon ses besoins. Voici comment s’y prendre.
Vous allez créer un tableau de 4×4 et remplir les cases avec des expressions de la leçon que vous êtes en train de faire. Par exemple, prenons les sports. Cela pourrait ressembler à cela :
Une fois que vous avez créé le tableau, il faut l’imprimer autant de fois que vous avez de participants : chaque participant reçoit un tableau.
Règles du jeu Puissance 4 pour la classe de langue
Les participants doivent se lever (en prenant un crayon et leur tableau). Ils vont demander aux autres s’ils font « de la salsa » ou « du judo ». Dès qu’ils obtiennent une réponse positive, ils peuvent inscrire le nom de la personne dans la case correspondante. Il faut avoir une ligne, une colonne ou une diagonale complète pour gagner. L’autre avantage, c’est qu’ils apprennent les noms qu’ils ne connaissaient éventuellement pas encore… Et l’esprit de compétition les motive !
Eh voilà ! Et vous ? Qu’en pensez-vous ? Convaincu ? Ou avez-vous d’autres idées de jeux utiles et faciles à réaliser en classe de langue ? Dites-le moi dans les commentaires !
2 thoughts on “Puissance 4 en classe de langue (13/100)”
J’aime bien faire des ”questions pour un champion”, cela leur permet de manipuler des phrases, se faire une première idée, puis changer pour peut-être revenir sur celle de base. Ils auront à exprimer le vocabulaire (exemple: noms de sport…) vu lors des séances précédentes
Oui, c’est une bonne idée, mais ils doivent être capables de rédiger déjà un texte alors ? S’agit-il de niveaux plus élevés ? Comment procédez-vous ? Ce doit être un excellent exercice pour utiliser les pronoms, j’imagine. Ici, il s’agit d’un jeu pour les tout petits niveaux, pour apprendre par coeur quelques phrases toutes faites et combiner quelques éléments, comme les prépositions avec l’article par exemple… En plus, cela oblige les participants à se lever et à se mettre dans une attitude active ! 😉
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J’aime bien faire des ”questions pour un champion”, cela leur permet de manipuler des phrases, se faire une première idée, puis changer pour peut-être revenir sur celle de base. Ils auront à exprimer le vocabulaire (exemple: noms de sport…) vu lors des séances précédentes
Oui, c’est une bonne idée, mais ils doivent être capables de rédiger déjà un texte alors ? S’agit-il de niveaux plus élevés ? Comment procédez-vous ? Ce doit être un excellent exercice pour utiliser les pronoms, j’imagine. Ici, il s’agit d’un jeu pour les tout petits niveaux, pour apprendre par coeur quelques phrases toutes faites et combiner quelques éléments, comme les prépositions avec l’article par exemple… En plus, cela oblige les participants à se lever et à se mettre dans une attitude active ! 😉