Dans cette catégorie, tu trouveras des articles creusant des questions didactiques plus poussées sur le sens de certaines activités, la manière de développer certaines compétences et des astuces pour mieux gérer ta classe.
Acquérir des stratégies d’apprentissage (43/100) Veillez-vous à ce que vos apprenants développent des stratégies d’apprentissage ? Les stratégies permettent d'accélérer l'apprentissage Une fois sorti de la petite enfance,…
Motiver vos apprenants à en faire davantage (42/100) Comment motiver vos apprenants à s’investir davantage ? Nous avons déjà vu que leur donner l’opportunité de se fixer des…
N’oubliez pas la mémoire procédurale ! (41/100) La mémoire procédurale ? Mais de quoi s’agit-il, me direz-vous… Eh bien, il s’agit de la mémoire qui vous permet de savoir conduire.…
Faites des pauses ! (38/100) Pour bien apprendre, il est important de faire des pauses ! Je vois si souvent des collègues qui, pressés de terminer la classe, raccourcissent la…
Mon accent, c’est moi ! (37/100) Lorsque vous travaillez la prononciation avec vos apprenants, n’oubliez pas qu’il s’agit d’un sujet délicat : on s’identifie souvent à son accent. Jouer…
Ne stigmatisez pas une nationalité (36/100) Aujourd’hui, mon astuce sera un exemple à ne pas suivre ! Comme vous le savez déjà si vous me suivez régulièrement (sinon…
Motiver ses participants avec Dale Carnegie (35/100) Vous demandez-vous comment motiver vos participants ? Le livre de Dale Carnegie "How to win friends and influence people" (en français « Comment…
Aborder le thème de la colonisation (32/100) Pour aborder le thème de la colonisation, j’aime utiliser des extraits de l’autobiographie d’Amadou Hampâté Bâ : Amkoullel, l’enfant peul et Oui mon…
Duolingo : gadget ou atout ? (28/100) Avez-vous déjà entendu parler de l'application gratuite Duolingo pour l'apprentissage des langues ? Ne voulant pas juger sans avoir essayé, je…
Garder l’état d’esprit d’un débutant (27/100) Pour rester ouvert d’esprit et se rendre vraiment compte de l’effet des différentes approches didactiques sur les apprenants, rien de tel que…
