Améliorer l’expression orale : trouver à qui appartient l’objet


Atmosphère de classe, expression orale /
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Renouveler le traditionnel tour de table des présentations de manière ludique, ce n’est pas toujours simple… Peut-être que tu enseignes déjà depuis plusieurs années, et que tu es à court d’idées de brise-glace !

Certes, les apprenant·es changent au cours des années, mais toi, tu t’es peut-être lassé·e des traditionnelles présentations. Tu aimerais trouver une alternative un peu originale pour rebooster l’activité.

Voici donc une petite idée qui te permettra d’entrainer tes apprenant·es à décrire des objets et à faire des hypothèses. Et on peut aussi l’utiliser lorsque les apprenant·es se connaissent déjà ! C’en est presque plus drôle…

Autres objectifs linguistiques

Cette activité permet donc non seulement de découvrir certains aspects pas toujours évidents de la personnalité de nos apprenant·es, mais également de s’entraîner à décrire des objets. Les apprenant·es doivent aussi faire des suppositions, et éventuellement les justifier (selon leur niveau).

Préparer l‘activité

Commence par mettre un objet personnel (qui t’appartient) dans un sac, sans montrer de quoi il s’agit. Demande ensuite à chaque apprenant·e de faire de même en tendant le sac.

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Verse (avec précaution) le contenu du sac sur une table. Dis surtout à tes apprenant·es de ne pas révéler quel objet leur appartient.

Jouer

Prends chaque objet tour à tour et demande à tes apprenant·es de le décrire (note le vocabulaire au tableau).

Demande-leur ensuite de deviner à qui appartient l’objet. L’avis doit éventuellement être justifié (selon leur niveau).  Pour faire leurs hypothèses, le vocabulaire correspondant doit être utilisé. Par exemple :

  • Je crois que …
  • Il me semble que …
  • Je suis sûr(e) que …
  • Je dirais que …
  • Je pense que …

La personne concernée répond : Oui, c’est à moi. / Non, ce n’est pas à moi, et vient le récupérer s’il s’agit bien de son objet.

L’exercice est terminé lorsque tous les objets ont retrouvé leur propriétaire.

Si tu utilises cette activité dans ton cours, reviens me dire en commentaire comment cela s’est passé ! Cela me fera très plaisir de te lire !

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