Quelques activités brise-glace pour le premier cours

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Quelques activités brise-glace pour le premier cours

 

 

 

Voici quelques brise-glace pour que vos participants apprennent à se connaître. Il ne sera pas possible de faire tous les jeux à tous les niveaux, mais vous trouverez des idées quel que soit le niveau de vos participants. Pour d’autres idées, allez voir ces articles :

 

Trouver la fake-news

Demandez à vos participants de former des groupes de deux (de préférence avec une personne qu’ils ne connaissent pas encore). Ils ont alors dix minutes pour apprendre à se connaître en se posant mutuellement des questions.

Ensuite, chacun des participants présente son partenaire au groupe à l’aide de 4 particularités. L’une de ces particularités est inventée par la personne qui présente son partenaire. Le groupe doit trouver laquelle.

 

Faire des statistiques

A l’aide d’une craie, tracez une ligne au milieu de la salle (cela peut être une ligne imaginaire). Puis, demandez aux participants de se placer à droite ou à gauche de cette ligne en fonction de leur réponse à quelques questions (sportif/pas sportif, marié/célibataire, enfants/pas d’enfants, frères et sœurs/enfant unique, etc.).

Proposez ensuite aux participants de poser eux-mêmes quelques questions.

 

Apprendre les noms des camarades

Les participants forment un cercle avec un(e) participant(e) au centre. Celui-ci choisit une personne dans le cercle qu’il montre du doigt. S’il dit « hipp », la personne montrée du doigt doit nommer son voisin de droite. S’il dit « hopp », elle doit nommer son voisin de gauche. Ensuite, c’est elle qui va au centre du cercle pendant que l’autre participant prend sa place. Et ainsi de suite jusqu’à ce que tous aient été nommés au moins une fois.

 

Parler à partir de cartes postales

Les participants forment un cercle autour de cartes postales que vous avez amenées. Chacun doit choisir une carte postale et expliquer aux autres pourquoi il l’a choisie : est-ce qu’elle lui rappelle un souvenir (il doit alors le raconter), est-ce qu’il a des projets de voyage (il doit alors expliquer ce qui l’attire vers ce but de voyage), etc.

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